دليل الفرص والوسائل الدعوية

٦. إلقاء بعض الكلمات بعد الصلوات المفروضة (١) (ويقترح أن يعدها الطالب تحت إشراف أحد المدرسين) ويمكن للمدرس أن يقوم بالتعقيب عليها.

٧. إقامة المسابقات الدورية (٢) على النحو التالي:

١) المسابقة بين طلاب الفصل الواحد.

٢) المسابقة على مستوى المدرسة.

٣) المسابقة العامة (٣) .

٨. استغلال مجالس الآباء وذلك بالاستفادة من الفرص التالية:

١) إرفاق هدية مع خطاب الاجتماع.

٢) تقديم النصح والمشورة للآباء حول أبنائهم.

٣) استضافة أحد العلماء التربويين لتوجيه الآباء بأهمية تربية الأبناء.

٩. توجيه الإذاعة المدرسية وتفعيل دور الطلاب فيها بإشراف المدرسين الجيدين.

١٠. إقامة التجمعات الطلابية وتنويعها بحيث تشمل جميع المواهب والقدرات الذهنية مثل (جماعة التوعية، جماعة النشاط المدرسي، جماعة العلوم، جماعة الحاسب الآلي، جماعة الرحلات ...) ويمكن تفعيلها لتظهر أنشطتها بالمدرسة أو على مستوى الحي.

١١. إقامة معارض متنوعة (معرض الكتاب والشريط، المخدرات، العالم الإسلامي ...) .

١٢. توفير الوسائل التثقيفية والتوعوية للطلاب بأسعار مخفضة مثل:

- الاشتراك بالمجلات الإسلامية.

_________

(١) - من المفضل أن تلقى ارتجالًا لصقل مواهب الطالب ولكي يتمكن من إلقائها بتجمع آخر كمسجد حيه أو اجتماع أقاربه

(٢) ١ - ويقترح تضمين هذه المسابقات (حفظ القرآن الكريم، أو السنة النبوية، أو الأذكار) كما يمكن أن تكون أسئلة عامة أو تلخيص كتاب أو شريط

(٣) ١ - وهذه المسابقة موجهة للأسرة.

Jilid 1 · hlm. cetak 15